Aperçu
Structure
Caractéristiques démographiques générales de la population
étudiante
Programmes
Aperçu
La Loi constitutionnelle de 1867 confère aux
provinces une compétence exclusive en matière d'éducation à l'intérieur de
leurs frontières. Les autorités législatives provinciales et territoriales
ont conçu leurs propres structures et établissements pédagogiques, créant
ainsi 13 systèmes éducatifs qui comportent de nombreuses similarités et
quelques différences. La responsabilité de l'éducation, pour chaque
juridiction, est généralement assumée par un ou plusieurs ministères de
l'Éducation. En outre, d'autres organismes publics et privés jouent divers
rôles de consultation, de recherche et d'information auprès des
décisionnaires.
La totalité des établissements postsecondaires « reconnus » au Canada ont reçu de
leur gouvernement provincial ou territorial respectif le droit de conférer des titres
scolaires, en vertu soit de chartes, soit de lois adoptées afin de garantir ou de faciliter
la mise en æuvre de mécanismes concernant la qualité des établissements et des
programmes. Les établissements « inscrits » ou « autorisés » sont avant tout contrôlés
par le gouvernement à des fins de protection des consommateurs, plutôt qu'à des fins
de garantie de leur qualité et de celle des programmes qu'ils dispensent.
Il y a un ou deux ministres responsables de l'éducation dans chaque province et
territoire. À l'échelon pancanadien, le Conseil des ministres de l'Éducation (Canada)
[CMEC] joue le rôle d'une tribune pour les ministres provinciaux de l'Éducation, leur
permettant ainsi de discuter de questions d'intérêt commun, d'étudier des possibilités de
coopération, d'échanger de l'information et de coordonner des activités relatives à
l'éducation sur la scène internationale.
Les ministères fédéraux jouent également un rôle indirect dans ce secteur. Affaires
étrangères Canada (AEC) et Commerce international Canada (CICan) ainsi que
Ressources humaines et Développement social Canada (RHDSC) encouragent les
échanges internationaux d'étudiants. Citoyenneté et Immigration Canada (CIC) et
l’Agence des services frontaliers du Canada (ASFC) contrôlent l’accès aux frontières
canadiennes en attribuant les permis d’études aux étudiants qui satisfont aux critères
demandés. AEC et l’Agence canadienne de développement international (ACDI)
fournissent des bourses pour un nombre limité d'étudiants étrangers inscrits dans les
établissements éducatifs canadiens.
Le CMEC suit de près les faits internationaux récents en matière
d'enseignement supérieur par l'entremise d'une entente conclue avec le
MAECI en vue de garantir que le Canada est représenté aux discussions
internationales relatives à l'enseignement postsecondaire. Statistique
Canada, par l'entremise du Conseil des statistiques canadiennes de
l'éducation, collabore avec le CMEC, les provinces et les territoires à
la collecte, à la coordination et à la publication de statistiques
pancanadiennes sur l'éducation.
Les établissements publics d'enseignement
postsecondaire du Canada reçoivent la majorité de leur financement
de sources gouvernementales fédérales, provinciales et territoriales dont
la plus grosse partie provient directement des provinces et territoires.
Le reste est obtenu par l'entremise des droits de scolarité, de
subventions de recherche, de contrats passés avec des entreprises et le
secteur de l'industrie, des contrats de recherche gouvernementaux, de dons
et revenus d'investissement.
Structure
Les systèmes provinciaux et territoriaux d'enseignement au Canada ont des structures
similaires de base. Chaque système est divisé en trois paliers – primaire, secondaire,
postsecondaire – bien que les années auxquelles chaque palier débute et se termine
varient. Toutes les instances offrent une scolarité primaire et secondaire universelle et
gratuite, soit 12 années à l'exception du Québec où cette scolarité est d’une durée de
11 ans. La scolarité est obligatoire jusqu'à l'âge de 15 ou 16 ans dans la plupart des
provinces. Au Manitoba, elle l'est jusqu'à 17 ans et au Nouveau-Brunswick, jusqu'à 18
ans ou jusqu'à l'obtention du diplôme d'études secondaires.
L'enseignement postsecondaire est dispensé dans des établissements publics et privés.
Ils peuvent être « reconnus », « inscrits » ou « autorisés » par le gouvernement, ou bien
ne faire l'objet d'aucune réglementation.
Les établissements d'enseignement postsecondaire décernent des grades, des
diplômes, des certificats et des attestations en fonction de leur nature et de la longueur
des programmes suivis. Dans les universités et collèges universitaires, l'emphase est
placée sur des programmes menant à un grade. Un certain nombre offre des grades
dans des secteurs d’études appliquées. Tous les autres établissements mettent l'accent
sur des programmes menant à des diplômes, des certificats et des attestations.
Caractéristiques démographiques générales de la population étudiante
Plus de 1,2 million de Canadiens sont inscrits à des programmes universitaires ou
collégiaux, à temps plein ou à temps partiel. À l'automne 2002, l'Association des
universités et collèges du Canada (AUCC) indiquait qu'environ 684 000 étudiants à
temps plein et 271 000 à temps partiel étaient inscrits dans les universités canadiennes.
Selon l'Association des collèges communautaires du Canada (ACCC), en 2001-2002,
près de 2,5 millions d’étudiants suivaient des programmes postsecondaires dans les
collèges et autres établissements du même type au Canada, soit 900 000 à temps plein
et 1,5 million à temps partiel.
Les inscriptions des étudiants de plus de 24 ans ont chuté au cours des dernières
années. En 2000-2001, elles constituaient 29 % de l'effectif universitaire dans des
programmes de 1er cycle, soit 32 % de moins par rapport à ce qu’elles étaient trois
ans plus tôt. La diminution des effectifs à temps partiel a été particulièrement prononcée.
Les femmes continuent d'être majoritaires sur les campus universitaires et collégiaux :
elles représentaient 59 % des effectifs en 2000-2001, 51 % des étudiants des
programmes de maîtrise et 46 % au niveau du doctorat.
Programmes
Les grades universitaires comportent généralement
trois niveaux : le baccalauréat, la maîtrise et le doctorat, qui
nécessitent la possession d'un grade d'un niveau inférieur pour être admis
au suivant.
Plusieurs universités, en particulier celles du Québec,
offrent également des cours débouchant sur un diplôme ou un certificat. En
général, les diplômes et certificats requièrent une ou deux années
d'études dans un domaine ou une discipline spécifique. Ces programmes
varient cependant largement d'un établissement à l'autre et d'une province
à l'autre. Les annuaires des universités constituent la meilleure source
d'information sur la nature et les critères pour l'obtention des diplômes
et certificats universitaires.
Les étudiants du niveau du baccalauréat sont des étudiants de 1er cycle. Le critère
d'admissibilité normal aux programmes de 1er cycle est l'achèvement des études
secondaires ou du programme de cégep de deux ans dans le cas du Québec. Un
baccalauréat prend de trois à quatre années d'études à temps plein, selon la province
et selon qu'il s'agit d'un programme général ou spécialisé. Un grade spécialisé exige
d'avoir suivi un plus grand nombre de cours dans la discipline de spécialisation ainsi
qu'un niveau de rendement scolaire plus élevé. Dans certaines universités, un grade
spécialisé peut nécessiter une année d'études supplémentaire.
En général, la maîtrise prend deux années d'études après avoir complété un
baccalauréat avec spécialisation. Quant aux programmes de doctorat, bien que le
critère normal d'admissibilité soit l’obtention d’un diplôme de maîtrise, il arrive dans
certains cas que des étudiants puissent passer directement d'un programme de
baccalauréat avec spécialisation à un programme de doctorat. La préparation du
doctorat prend un minimum de trois années et jusqu'à quatre ou cinq ans d'études et de
recherche, ainsi que la présentation d'une thèse. Ce grade est généralement connu
sous l'appellation générique Ph. D., mais les doctorats peuvent être conférés dans une
discipline particulière comme la musique (D. Mus.) ou le droit (LL. D.).
Dans les professions réglementées comme celles du domaine de la
médecine, du droit, de l'éducation et du travail social, un stage pratique
est généralement de rigueur avant d'obtenir le permis d'exercer.
La principale activité des collèges universitaires consiste à entreprendre des
programmes menant à des grades et ces établissements dispensent des baccalauréats
d'une durée de trois ou quatre ans. Ils offrent généralement plus facilement des possibilités de transfert vers l'université.
Les collèges et les instituts mettent en æuvre surtout des programmes menant à des
diplômes ou à des certificats et dispensent des grades dans des domaines spécialisés.
Lorsqu'ils sont enseignés, la plupart des programmes menant à des grades sont des
programmes de grades d'associés qui s'obtiennent en deux ans ou de grades appliqués en quatre ans.
Source:
Centre d'information canadien sur les diplômes internationaux
